зверь

Усвоение второго языка: Текст 1

Ура! Я запустилась. На отличной площадке, спасибо Максиму rousseau.

Читать меня можно несколькими способами:
- через сайт (http://polit.ru/rubric/proscience/)
- через фид Pro Science на фейсбуке (https://www.facebook.com/ProSciencetheatre/…), вместе с другими интересными штуками
- через мою группу "Уголок SLA" (https://www.facebook.com/groups/416124262081600/?pnref=story). В группе можно комментировать тексты, задавать вопросы и находить дополнительные интересные штуки (например, отдельные цитаты, из которых не сделаешь целый текст для сайта).

А первый текст - вот он! Иностранные языки и человек: научный подход

Эту информацию можно и нужно распространять.
books

Профессиональный блог по прикладной лингвистике

У меня довольно давно появилась задумка, которую я бы хотела сначала обсудить с максимально большим количеством коллег, а только потом уже начать осуществлять (или не осуществлять). Сейчас поймёте, почему важно обсудить.

Если коротко, то идея такая – начать вести научно-популярный блог о том, чем я занимаюсь уже почти три года, а именно о такой области прикладной лингвистики, как усвоение второго языка. Блог я планирую вести на русском языке. Основных причин этому две: 1) материала по этой проблематике на русском языке нет практически совсем, я искала (методика преподавания иностранных языков – это НЕ ТО), а значит, и запрос на него должен быть; 2) я хочу, чтобы блог читали преподаватели не только английского, но и других иностранных языков, включая русский как иностранный. Есть ещё и третья причина, но об этом потом.
Дальше очень интересноCollapse )
зверь

Moving Day - The Light Version

А вот и муж мой любимый раздуплился один наш день снять :)

Оригинал взят у thefil04 в Moving Day - The Light Version
Забросив ЖЖ практически полностью, я, тем не менее, периодически возвращаюсь на предмет почитать ленту. А так, как я подписан на сообщество odin_moy_den, то у меня тоже периодически появляется желание что-то туда запостить. Но не хочется выкладывать себя на всеобщее обозрение - поэтому это атипичное воскресенье с котиками, футболом и прочими радостями семейной жизни - только для узкого круга.

...Collapse )
зверь

Один мой день

Я очень давно хотела сделать такой фотопроект, мне ужасно нравится сама идея. Только, конечно, публиковать это в многотысячном сообществе не хочется, тролли всех степеней жирности набегут моментально.

Этот семестр у меня получился очень расслабленный в смысле формального расписания, поэтому все дни у меня разные. Для рассказа  я выбрала свой самый длиный и сложный день, четверг.

Огромное количество картинокCollapse )
friends

Русский как иностранный, или Помогите Зверю

Как вы все знаете, я сейчас живу в США и не только учусь, но и преподаю русский язык как иностранный. И самая большая проблема - это практически полное отсутствие хороших аудио- и видеоматериалов для начальных уровней обучения.

С ребятами, которые уже довольно свободно владеют русским языком, всё довольно просто: они могут смотреть русские фильмы. Ну да, с субтитрами, ну да, какие-то идиомы будет сложно понять, но в целом - это прекрасная возможность попрактиковать навыки восприятия речи.

А вот с первым-вторым курсом все сложно. Конечно, существуют аудиоматериалы к учебникам, но это по большей части начитанные на студийный микрофон тексты и диалоги, причем слушать их скучно: в голосах слышны либо скорбь новостных дикторов, либо настолько наигранные эмоции, что невольно начинаешь задумываться над тем, какие наркотики кушают эти люди по утрам. Вот и получается, что на том этапе, когда происходит формирование уже зрелого интереса к языку, то есть человек решает для себя, бросить его изучать или, наоборот, продолжить, студенты практически не слышат живой русской речи и, главное, не видят примеров обычных людей, говорящих по-русски.

В общем, у меня возникла идея создать некоторую базу видеороликов, в которых люди разного пола, возраста и профессии рассказывали бы о себе какие-то очень простые вещи. Важно, чтобы люди говорили именно о себе, иначе будет чувствоваться фальшь, и так, как они привыкли говорить в жизни.

И в связи с этим у меня к вам большая просьба: если у вас найдется время, запишите, пожалуйста, небольшой (от 30 секунд до минуты) видеоролик о себе. Это можно сделать телефоном, планшетом, веб-камерой или фотоаппаратом, неважно. Важно, что вы - живой человек, который расскажет о себе, и в этом не будет ничего неестественного. Можно это делать вдвоем, можно с ребенком, чем более разными будут ролики - тем лучше. Темп речи у всех разный, и это студентам тоже нужно слышать.

О какой информации я говорю? Некоторые вещи кажутся нам очевидными, а вот для изучающих русский язык они совсем не очевидны. Смотрите сами:

1. Приветствие. Все мы здороваемся по-разному. Кто-то чаще говорит "привет", кто-то "здравствуйте", а кто-то - "добрый день".
2. Имя. Я могу представиться Ирой - и любой русский человек автоматически поймет, что полное имя - Ирина, но это знание, которое у иностранца не сформируется, если он не видит примеров. Ну и вообще, я могу сказать: "Привет, я Ира!", "Здравствуйте, меня зовут Ирина", а также "Меня зовут Ирина Александровна Зайковская", или "Я Зайковская Ирина".
3. Возраст. Изучение названий чисел на любом языке - это сложно, и чем чаще с этим сталкиваешься, тем лучше.
4. Профессия. Конечно, если я ученик младшего черпальщика в ассенизационном обозе при холерных бараках, то это можно сократить до санитарного работника, но в целом тоже не нужно стараться ничего упростить. Преподаватель всегда может дать пояснение или даже перевод.
5. Увлечения. О, ну это вообще важнейшая вещь в том смысле, что когда мы узнаем об интересах человека, у нас в голове складывается его образ - и информация автоматически откладывается в памяти.

Не обязательно идти по этому списку, можно что-то пропустить, а что-то добавить. Скажем, "Мой любимый цвет - синий", "У меня двое детей", "Я родился в Москве, но живу во Франции" или "Я немного говорю по-китайски". Я специально записала такой ролик сама, просто как пример (ни в коем случае не образец!): https://www.youtube.com/watch?v=x2vI5qLh9tI. Этот ролик выложен в ютуб, но отмечен как unlisted, то есть он не ищется поиском, его можно посмотреть только по ссылке.

Ну и теперь несколько слов для тех, кто готов мне помочь с составлением такой базы видеороликов.

1. Я планирую использовать эти видеоролики только в учебных целях, на занятиях, то есть они не будут выложены в открытый доступ в сети. Однако всех, кто пришлет мне ролики, я прошу отметить, разрешаете ли вы использовать ваш ролик только мне лично, или я могу поделиться им с коллегами, которые тоже преподают русский язык (цель использования при этом все равно остается только учебной, разумеется).

2. Можно прислать ролик мне на zaikowski @ yandex.ru или выложить на ютуб в режиме unlisted и прислать мне ссылку. Никакой срочности здесь нет, но это дело недолгое, поэтому если не будете откладывать, то мне будет очень приятно.

3. Маленький технический совет: если вы записываете ролик, сядьте лицом, а не спиной к источнику света, а также не стремитесь "поместить" свое лицо ровно по центру кадр, лучше чуть левее или чуть правее.

4. Не думайте о том, "правильно" ли вы это делаете, потому что я найду способ использовать всю информацию, которую вы мне пришлете. Например, я могу смонтировать ролик только из кусочков, где вы представляетесь или называете возраст, и использовать его для самых-самых начинающих, а могу сделать ролик с увлечениями, и это уже будет для второкурсников. В общем, всё, что вы мне пришлете, будет принято с огромной благодарностью и использовано на занятиях.

И поверьте, благодарна буду не только я, но и студенты. Вы можете внести вполне реальный вклад в распространение русского языка в мире :)
Tags: , ,
зверь

Питтсбург

Давно собиралась написать про Питтсбург, да всё было как-то не собраться. Но нужно, потому что это, пожалуй, самый интересный город из всех, что я пока видела в США.

У города два прозвища: The Steel City и The City of Bridges. Первое - потому что историчеки славится своей сталелитейной промышленностью (которая до сих пор, кстати, не загнулась: Вики пишет, что сейчас здесь более 300 предприятий, так или иначе связанных с производством стали). Второе - потому что мостов здесь действительно много. Очень много. Это бросается в глаза и так, но если заглянуть в ту же Википедию, то становится совсем интересно: в 2006 году мостов здесь насчитали аж 446. В Венеции - 431, в Санкт-Петербурге - вроде как 342, если не считать мостов в пригородах. Впрочем, как считали мосты в Питтсбурге, я не знаю :)

Мостов в Питтсбурге много по нескольким причинам. Во-первых, две немаленькие реки, Аллегени (Allegheny) и Мононгахила (Monongahela) сливаются прямо в центре города и превращаются в совсем уже здоровую реку Огайо. Во-вторых, город холмист до неприличия, поэтому мосты (автомобильные, железнодорожные и пешеходные) перекинуты еще и через многочисленные "ямки" и микродолины.



[Много картинок, как всегда]Вот так выглядит "стрелка" Питтсбургского даунтауна, то есть место встречи двух рек. Слева (или сверху, кому как удобнее) - Аллегени, справа (снизу) - Мононгахила. На "стрелке" - небольшая зона отдыха с газончиками, скамейками и здоровым фонтаном.



Гулять от стрелки по набережной можно в любую сторону, там есть пешеходная дорожка (она же велодорожка, и велосипедисты летом носятся как сумасшедшие). Можно любоваться мостами снизу.



Мосты в Питтсбурге, кстати, не все жёлтые, но большинство все-таки да. Если присмотритесь, то увидите три одинаковых висячих моста через Аллегени (которые "треугольничками"). Средний из них - мост Энди Уорхола, он соединяет Северный Берег города с даунтауном, а на Северном берегу, в двух шагах от моста, находится шестиэтажный и совершенно изумительный музей Уорхола, фотографий из которого у меня не будет, потому что фотографировать в нем нельзя.

Вот здесь мосты лучше видно:


Эту фотографию я сделала с видовой площадки на Южном Берегу (там даже улица называется Grand View Avenue), а вот так выглядит мост, если по нему идти:



Что касается видовой площадки, то на ней установлен вот такой памятник:



Это Джордж Вашингтон (он справа, не перепутайте!) и вождь племени Сенека. Встреча состоялась в октябре 1770 года, Вашингтон осматривал берега Огайо и планировал заложить здесь американское поселение.

Мы наверх, на площадку, приезжали на машине, но вообще-то есть два подъемника, один из которых располагается непосредственно под тем местом, где я стою. Там находится торгово-развлекательный комплекс под названием Station Square. Station - потому что раньше там находился вокзал. Сейчас в старом здании вокзала - ресторан, напротив стоит старый вагончик, вокруг магазины и кафе, а также памятник в виде настоящей доменной печи (blast furnace вроде бы переводится именно так). Ну, город стали, вы помните. Только доменной печи на этой картинке нет, она дальше, а эта штука (конвертер) использовалась для так называемого "бессемеровского процесса" выплавки стали из чугуна. Вернее, не то чтобы выплавки... в общем, кому интересно, тот сам погуглит :)



Если вернуться к теме мостов, то нельзя не отметить местный (нагло скопированный сами поймёте с чего) мост Вздохов.



Он, как и положено мосту Вздохов, соединял здание окружного суда со зданием тюрьмы. Тюрьма, кстати, примечательна тем, что внутри снимали камеру Ганнибала Лектера из "Молчания ягнят", да и вообще большую часть фильма снимали в Питтсбурге, хотя действие происходит в Балтиморе и Теннесси. Находится это здание в даунтауне.

Сам даунтаун мне лично очень симпатичен.



Особенно мне нравится PPG Tower, здание с башенками наверху.



Еще в Питтсбурге очень много симпатичных граффити и даже фальшивых фасадов прямо в даунтауне.








Ну и, конечно, нельзя обойти вниманием тот факт, что Питтсбург - университетский город. Если не считать филиалов университетов из других штатов, узкоспециальных заведений (типа семинарий) и всего, что находится не в черте города, то в Питтсбурге университетов аж семь. Два самых известных - частный Carnegie Mellon и государственный University of Pissburgh. В оба я, кстати, подавала документы, хотя и в разные годы. Безрезультатно :) Кстати, раз уж я об университетах, то замечу, что у университетских спортивных команд обязательно есть какой-то талисман. А у University of Pittsburgh талисман - закачаешься. Прямо-таки мишка Тедди. Которого в детстве подарили Ганнибалу Лектеру.



Брр! А знаете, что самое страшное в этом мишке? То, что он по замыслу его создателей не мишка, а пантера. Да, теперь вы тоже это знаете.

Уф, о чем это я? А, университету Питтсбурга принадлежит одно исключительно интересное здание, Cathedral of Learning. Заранее прошу прощения у тех, кто читает меня вконтакте, потому что там я о нем уже писала и практически повторю свой текст оттуда.



Итак, университету Питтсбурга принадлежит чудесное здание, которое называется Cathedral of Learning - Собор Знаний (ну, если точнее, то обучения, но это по-русски звучит не так красиво). Это, конечно, не собор в религиозном смысле, просто пространство нижних этажей выглядит внутри как готический собор (и немножко как Хогвартс).



Само здание высокое, 40 этажей, оно занимает второе в мире по высоте среди "учебных" зданий. Первое место, кстати, у высотки МГУ в Москве.

Так вот, этот самый собор функционирует как обыкновенный учебный корпус, там постоянно занимаются студенты. Но есть особенность: в здании (на первом и третьем этажах) есть 29 особенных аудиторий, они называются Nationality Rooms. В 1926 году, когда здание только строили, ректору университета пришла в голову мысль привлечь различные национальные общины: каждая из откликнувшихся общин помогла спроектировать и оформить одну из аудиторий - так, чтобы отразить какие-то важные элементы национальных орнаментов, да и вообще национальный дух. Поскольку Питтсбург был промышленным городом (сталелитейная промышленность), то иммигрантов-рабочих здесь всегда было много (в том числе, кстати, иммигрантов из Восточной Европы). Кому-то удавалось добиться большего, чем многочасовая ежедневная работа на заводе, дети рождались уже в Америке и получали американское образование, так что в каждой общине в конечном итоге была и образованная прослойка, заинтересованная в том, чтобы сохранить и показать другим культуру своей родины или своих предков. Так эти Национальные кабинеты и получились. Сейчас, кстати, планируют оборудовать еще несколько, но пока открыты только исторические аудитории. Да, и самое главное - во всех аудиториях до сих пор регулярно проводятся занятия. В каждой есть доска, иногда открытая, но чаще скрытая раздвижной панелью или ставнями. Проекторов нет, правда, но это испортило бы потолки, которые почти везде красивые.


Вот, например, австрийская комната:



А вот сирийско-ливанская:


Ну и парочка знакомых имен:


Собственно, у проекта есть свой сайт, на котором можно посмотреть ролик про каждую комнату, где в подробностях расскажут, что там находится и почему именно оно и именно там.

А хогвартсовость здания мне вовсе не померещилась: ровно в тот день, когда мы с Филом решили туда сходить, университетский юрфак проводил там мероприятие. Поэтому можете представить, как я радовалась, постоянно натыкаясь на такие вот штуки:

IMG_0739
IMG_0741

Ну и две прекрасные вещи, без которых я вас оставить просто не имею права.

Номер один - это скамейки в виде глаз в даунтауне. Так сказать, на них сидят, а они глядят.



А второе - совсем прекрасное. Когда мы второй раз ходили на смотровую площадку, зимой, туда внезапно пришел мужик с волынкой. Он встал над городом в лучах заходящего солнца - и стал играть. Нет, он не просил милостыню, рядом не было никого, да и спуститься на то место, где он стоял, по скользкой тропинке вообще немногие решаются. Он просто стоял и играл.

зверь

Тем толще партизаны

Редкий случай, когда российское прокатное название фильма, являясь не совсем точным переводом оригинального названия, идеально соответствует самому фильму. Я про свеженький мюзикл Роба Маршалла "Into the Woods". Нет, я смотрела-то фильм здесь, в Штатах, просто знаю, что в России он идет под названием "Чем дальше в лес..." - и да, это название в полной мере отражает абсурдность происходящего на экране в течение почти трех часов.

Я, разумеется, знаю, что снят фильм по популярному английскому мюзиклу Стивена Сондхайма, но дело в том, что мюзикл-то я этот никогда не видела, и даже не слышала песен из него. Поэтому даже не буду пытаться разобраться в том, за что надо благодарить Сондхайма, а за что - Маршалла. Мне просто понравилось.

Актерский состав - ну, эм, тут достаточно афишу почитать. Мэрил Стрип - это Мэрил Стрип, она играет так, что вызывает сочувствие в облике жуткой ведьмы с мочалом на голове, с зубами, которым бы позавидовала Беллатрикс Лестранж, когтями, которые, по меткому замечанию Фила, у волка из того же фильма - и то более аккуратно подстрижены. И отталкивает - в образе помолодевшей и похорошевшей ведьмы. Эмили Блант мне нравится давно, она настоящая английская роза, нежная на вид, но привыкшая к плохой погоде получше всякого чертополоха. Джеймса Кордена я впервые увидела в спектакле "Национальный театр: 50 лет на сцене", и буквально влюбилась. Не зря. Анну Кендрик, которая играет Золушку, я раньше нигде не видела, но она совершенно очаровательна немодельностью своей внешности. Ну и вишенка на торте - это, конечно, Джонни Депп в роли Волка с явными педофильскими наклонностями. Жизнь ему предстоит на экране недолгая, сказку все помнят, а эту Красную Шапочку достаточно увидеть один раз, чтобы понять, что у Волка будут проблемы. Собственно, если кто-то смотрел мультфильм Гарри Бардина "Серый волк & Красная Шапочка" (а если не смотрели, то настоятельно рекомендую, только уберите детей подальше от голубых экранов), то тамошняя сцена встречи Волка с Шапочкой очень близка к той, что вы увидите в фильме. Кто кого соблазняет - еще большой вопрос.

Сюжет пересказывать совершенно бесполезно. Просто представьте, что кучу сказок запихнули в шляпу Безумного Шляпника, потрясли в ней хорошенько - и высыпали на пересеченную местность в лес. Угадать, какой сюжет закончится близко к каноническому, а какой нет, у вас вряд ли получится, авторы постарались. На экране постоянно происходит что-то неожиданное, используются совершенно запрещенные приемы драматургии, каждый из героев пытается разобраться в себе. Кстати, всплески гриммовской жестокости вплетены в сюжет тоже совершенно удивительно: вроде всё мимими и мурмурмур, а тут кому-то опа - и ногу оттяпали. Или кого-то зрения лишили. И все это бодро так, с задором. Не говоря уже о том, что в тот момент, когда ты думаешь, что фильм закончился, вдруг оказывается, что он только начался. Да еще и не все ружья стреляют.

Когда-то давно я смотрела "Школу злословия" с Линор Горалик, и запомнила фразу, в которой она сформулировала свою жизненную философию: "Все хорошие, и всех жалко". Так вот в этом фильме все - ни черта не хорошие, а их все равно жалко. Они все какие-то несуразные, не сказочные, но очень трогательные при этом.

Ах да, еще в фильме есть сцена-шедевр. Два принца, Золушкин и Рапунцелев, поют дуэтом на краю водопада. Я не буду рассказывать, как они это делают, просто очень рекомендую посмотреть. После этого я бы на месте голливудских кинематографистов вообще не рискнула снимать романтические сцены. Никакие. Никогда.

Собственно, фильм даже не о том, что нужно быть осторожнее с желаниями, хотя это является официальным слоганом фильма. Просто всякая сказка ложь - да в ней намек. И если ты веришь в сказки - то у нас для тебя плохие новости, сынок. Не все сказки хорошо заканчиваются. И никаких правил.

Если бы я посмотрела этот фильм лет двадцать назад, он, несомненно, стал бы любимой сказкой моего детства. Я всегда любила странные сказки со странным концом.

Tags: ,
friends

2014

Вдруг захотелось подвести итоги года, да еще и успеть до российского нового года. Поэтому я тут щас, быстренько :)

Событие года - это, конечно, поступление в MSU и переезд из Питера в Мичиган.

Другие радости - это несколько дружб, разбуженных из спячки. Спровоцированное разлукой понимание того, насколько мне дороги некоторые люди, из числа родных и друзей. Осознание того, что я, оказывается, достаточно подготовлена для учебы в американской аспирантуре (а я боялась, что меня отчислят после первого же семестра). Путешествия: TЛос-Анджелес, Солт-Лейк-Сити, Питтсбург, Вашингтон. Впечатления книжные ("In Cold Blood" Капоте и "The Shining" Стивена Кинга), сериальные ("The Fall" и "Sherlock"), театральные (спектакли проекта National Theatre Live, в особенности "Coriolanus" и "50 Years on Stage"), музейные (Newseum в Вашингтоне, WB Studio в Лос-Анджелесе и выставка Фрэнсиса Бэкона в Петербурге). С кинематографическими впечатлениями не задалось, как и с футбольными (несмотря на ЧМ), так что опустим.

Но главный итог года - это то, что у меня есть друзья. Школьные, университетские, ЧГК-шные, виртуальные, очень разные - вы все есть, и вы все мне очень дороги.
Tags: ,
зверь

Учеба

Долго я пыталась к этому подобраться, но и времени не было, и мысли разбегались, и понятно было с самого начала, что всё сразу рассказать не получится (а хотелось бы). В общем, уберите людей со слабой психикой и/или страдающих постфилфаковским травматическим синдромом от голубых экранов, потому что я буду рассказывать, чему и как тут учусь.

Итак, напомню, что учусь я по программе Second Language Studies, конечная цель - получение степени Ph.D., ориентировочный срок обучения - 4 года. В принципе, многие здесь получают гранты на завершение диссертации и остаются на пятый год, но пока я планирую уложиться в четыре, а то я и так проучилась в сумме уже 9 лет - и это не считая школы.

В принципе, мы вольны сами выбирать, чему именно будем учиться. Есть специальный сайт, на котором нужно регистрироваться на все курсы, идешь туда, входишь через университетский аккаунт - и вперед. Находишь предметы по буквенному и цифровому кодам. Например, LIN - Linguistics, LLT - Language Learning & Teaching, а цифры указывают на "уровень" курса. Скажем, если первая цифра номера - "единица", то это курс, который создан для первокурсников-бакалавров, то есть он очень-очень базовый. Если "четверка", то это довольно сложный курс, для тех, кто специализируется в определенной области. Иногда курсы для старшекурсников берут и магистранты/аспиранты, хотя это и редкость. Все курсы, предназначенные для постуниверситетского уровня (то есть для магистрантов и аспирантов) начинаются с цифры "8". Нашел нужный предмет - и записываешься, но иногда бывает так, что максимальное количество людей, с которыми может заниматься один преподаватель, уже набрано, и тогда система тебя на этот курс не запишет. Если название курса включает слово "advanced" ("продвинутый"), то либо в системе должна быть информация о том, что ты уже успешно прошел обычный курс, либо нужно получить разрешение от преподавателя, который таким образом берет на себя ответственность за уровень твоей подготовки. Например, я запрашивала разрешение на то, чтобы записаться на курс Advanced Studies in Sociolinguistics: написала преподавателю, рассказала, что имею лингвистическое образование, и тогда уже смогла записаться. Всё продумано :)

[Spoiler (click to open)]Но у этой кажущейся свободы выбирать курсы есть несколько ограничений. Два из них касаются всех студентов, одно - только студентов, которые, как и я, трудоустроены тут же, в университете, а значит, не платят за обучение и получают зарплату. Ограничения следующие:
1. Требования программы. Каждая программа имеет список обязательных предметов (у моей программы их десять), которые я обязательно должна пройти до того, как получу разрешение приступить к написанию диссертации, то есть - желательно - за три года. Кроме того, я должна выполнить требование по количеству дисциплин по выбору
2. Рекомендации руководителя (advisor). Некоторые программы назначают руководителей сразу, некоторые - нет. В моем случае директор программы, Сью Гасс, является так называемым initial advisor для всех поступивших в течение первого семестра, а в декабре каждому из нас должны назначить постоянных эдвайзоров. Эдвайзоры часто становятся впоследствии научными руководителями, ну или по крайней мере входят в диссертационную комиссию (в Америке нет постоянных диссертационных советов, совет для каждой диссертации составляется отдально), но это не обязательно. Главная роль эдвайзора - помочь студенту составить план обучения и выбрать дисциплины по выбору. Расписание на каждый семестр согласовывается с руководителем. Это отнюдь не значит, что студент не имеет права голоса, но, скажем, если я вдруг захочу в следующем семестре поизучать криминалистику, руководитель мне этого сделать не даст - и правильно сделает. А вот предметы, предлагаемые другими кафедрами, но имеющие отношения к сфере твоих интересов, брать вполне можно, просто спросив эдвайзора. Ну или эдвайзор может порекомендовать курс, о котором ты даже и не слышал.
3. Количество "кредитов". Сейчас уже и в России большинство знает, что такое учебный кредит (я, например, в магистратуре уже училась по "кредитной" системе), но на всякий случай поясню, что кредит - это определенное количество часов, и, соответственно, каждый курс "весит" определенное количество кредитов в зависимости от того, сколько часов в неделю на него отведено. Так вот, конкретно мне нельзя брать больше девяти кредитов в семестр, потому что только 9 кредитов в семестр мне оплачивает университет. Почти все дисциплины аспирантского уровня "весят" по три кредита каждая, то есть на практике ограничение означает, что я могу взять только три курса в семестр. У тех, кто учится платно (неважно, за свой личный счет или за счет сторонней организации) такого формального ограничения нет. Например, один из моих однокурсников - офицер армии США, соответственно, его обучение оплачивает армия, он не работает сейчас, а только учится, и у него сейчас 4 предмета. Сразу скажу, что если бы даже у меня не было ограничений, то больше трех предметов я физически сейчас с работой (ее у меня формально 20 часов в неделю, но у меня очень доброе начальство, которое смотрит не на отработанные часы, а на результат, поэтому реально я работаю меньше) совмещать бы не смогла, да и три - это немало с учетом объемов домашней работы.

Сейчас у меня три предмета: Introduction to Second Language Acquisition, Advanced Topics in Second Language Acquisition, Advanced Studies in Sociolinguistics. Первые два предмета - из списка обязательных, социолингвистика - по выбору, когда я встречалась перед началом семестра с профессором Гасс, она мой выбор одобрила. Каждое занятие проходит раз в неделю, во второй половине дня, и длится три часа в небольшим перерывом в середине.

Intro to SLA. Для меня лично это сейчас самый легкий предмет, преимущественно благодаря имеющейся лингвистической подготовке (Ларису Александровну Пиотровскую, которая вела у нас психолингвистику в магистратуре, я вспоминаю добрым словом абсолютно каждую неделю), а также тому, что письменных домашних заданий по этому курсу мало, мы всего-то написали свою историю изучения/преподавания иностранных языков (причем за эту работу оценки не ставились, так что это делалось в совсем спокойном режиме) и трехстраничный анализ небольшого набора экспериментальных данных с точки зрения формальных и функциональных подходов к изучению SLA. Правда, за эту работу оценки я еще не получила, так что, может, рано радуюсь ))) А обычно домашнее задание состоит в чтении довольно большого куска текста, главы, а чаще - нескольких глав. Текст - вот эта книга, которую студенты моей программы (и я тоже) в шутку называют The Bible. Но в ней действительно собрано всё, что только может быть предметом интереса с точки зрения SLA. Несмотря на слово "introductory" в названии, текст отнюдь не развлекательного характера, чтение не самое простое. Ну а на самих занятиях мы обсуждаем то, что прочитали, и рассматриваем наиболее сложные и/или спорные вопросы. Группа очень разнообразная. Кроме меня, там еще четверо моих однокурсников, двое студентов магистерской программы TESOL (включая, кстати, мою соседку Дженнифер), несколько магистрантов-испанистов, а также ребята, которые приехали по фулбрайтовской программе Foreign Language Teaching Assistants, то есть они в основном преподают, но имеют право посещать какие-то курсы по выбору. Если смотреть по странам, то представлены США (большинство), Россия (мной, разумеется), Канада, Южная Корея, Китай, Индия, Бразилия, Намибия, Нигерия, Узбекистан (из всех этих стран - по одному человеку, так уж получилось). Это ОЧЕНЬ интересно с точки зрения того, насколько у всех разный языковой и культурный опыт. Единственный минус в том, что лингвистическая база (в смысле лингвистики, а не изучения отдельных языков) есть буквально у нескольких человек в группе, остальным с книгой справляться тяжело, и я, конечно, отдаю должное Шону, нашему профессору, который с таким разношерстным классом успешно справляется.

Advanced Topics in SLA. Это "профильный" курс, поэтому здесь сидит весь мой курс (нас 9) и второкурсница Сюзанн. Она не "второгодница", просто поступила на Ph.D. прямиком из магистратуры здесь же, в MSU, не меняя руководителя, и они с руководителем составили для нее план учебы, который немного отличается от стандартного. Проходят занятия так: каждый из нас должен выбрать статью из научного журнала по интересующей его/ее тематике и подготовить к ней набор вопросов (по сути, разумеется, а не "Что пишет автор на такой-то странице?"), а дальше провести примерно половину занятия, управляя дискуссией в классе по этой статье. Я уже "отстрелялась" в прошлый понедельник :) Если кому вдруг интересно, то это была вот эта статья. С середины семестра у нас будут приглашенные лекторы, которые тоже будут рассказывать про свои научные интересы. Цель всего этого - дать нам как можно более полную картину того, чем вообще можно заниматься в этой области, потому что далеко не все приходят с полностью сформированными идеями относительно того, что и как они хотят изучать. Одновременно мы учимся составлять библиографию, писать обзор литературы и abstracts (по сути, тезисы для конференции), анализировать и оценивать чужие тезисы и т.д. Письменные задания мы сдаем на каждом занятии, наш профессор, Патти Спиннер, это всё очень внимательно читает и возвращает с миллионом пометок. Пока оценки у меня максимальные, но и оценка скорее не дифференцирующая ставится, а 100% либо 0. К концу семестра мы должны подготовить research proposal, с которым мы "переедем" во второй семестр (там будет вторая часть этого курса, в которую мы уже автоматически записаны). В течение второго семестра и, возможно, лета мы должны будем провести само исследование, которое станет нашей первой qualifying research paper (QRP). Таких работ мы должны написать две за весь срок обучения, притом они должны быть достаточно разные, если не по методам, то по тематике, и без них не допустят к написанию диссертации.

Advanced Studies in Sociolinguistics. Я безумно рада, что попала на этот курс. Это особый курс, он охватывает не всю социолингвистику, а variationist sociolinguistics, то есть то, чем занимался и занимается Уильям Лабов. Если коротко, то речь идет о том, чтобы отслеживать, какие механизмы лежат в основе изменения языка, потому что уже доказано (тем же Лабовым), что даже изменения в произношении определенных звуков среди определенных групп людей происходят не хаотично, а по определенным механизмам, и всегда - через этап вариантности. Профессор - Сюзанн Вагнер, британка, которая занимается именно этим направлением социолингвистики. Группа интересная, большинство ребят - магистранты или аспиранты-лингвисты, с моей программы только я и один мой однокурсник, и есть двое бакалавров-старшекурсниц, которые уже прошли курс введения в социолингвистику и явно планируют заниматься этим в дальнейшем. Несмотря на то, что для меня это курс по выбору, он оказался самым сложным, хотя и - без преувеличения - безумно интересным. Домашние задания письменные, со строгим дедлайном (за сутки до начала занятия нужно отправить текст на специальный сайт), усложняются с каждой неделей. Например, в последнем задании пришлось учиться писать поисковые выражения (regular expressions, а потом parts of speech tags) для поиска в разных корпусах. На занятии нас научили, как написать запрос для поиска конструкций типа "turn on/off the lights", а вот как писать запрос для "turn the lights on/off" (то есть когда конструкция прерывистая, а внутри могут быть любые существительные) - пришлось думать самой. Я понимаю, что кому-то легко, но мне, с моей математической и компьютерной тупостью, это далось нелегко. Зато какое чувство удовлетворения, когда написанное мною выражение сработало в корпусе! Потом даже статистическая обработка результатов легко пошла :) И это всё не считая чтения статей к каждому занятию, конечно.

В общем, пока мне учеба очень нравится, хотя она требует времени и самоорганизации. Проблем с английским языком я не испытываю, хотя, конечно, к Филу за помощью обращаюсь, стараюсь ему свои письменные работы показывать перед сдачей, хотя сейчас он правит совсем уже какие-то мелкие детали, вроде пары артиклей на две страницы текста, так что это для меня скорее психологически важно, чем с точки зрения самого языка. Ну и я учусь на том, что Фил правит.

А вот общения с друзьями мне сейчас очень не хватает, в скайпе я по времени с Россией почти не совпадаю, да и включаю его только время от времени, потому что все время занята, а писать длинные письма у меня сил не хватает, хотя получать такие письма безумно приятно и очень важно. Ну и я начинаю пытаться выискивать время на что-то, кроме учебы и работы (про работу, кстати, в следующий раз расскажу). Надеюсь, меня еще друзья не успели забыть )))


Картинка для привлечения внимания - мой курс.
зверь

Кому свежей травы?

Внезапно посмотрела первую серию свеженького сериала. Для меня это вот вообще не характерно, но - грешна.

Сериал - "The Strain" (по-русски - "Штамм", но я не знаю, переводят его уже на русский или нет, и вообще знакома ли с ним русскоязычная часть ЖЖ), продукт Гильермо дель Торо и Чака Хогана. Свеженький-свеженький, в Штатах стартовал в июле, первый сезон еще не до конца показан.

Завязка в меру стандартная: нам показывают, как в самолете, идущем на посадку в JFK, из багажного отсека вырывается нечто, и когда самолет садится (успешно, без аварии), у него тут же отключаются все системы, в связи с чем вызываются всякий омон и служба санитарного контроля, которая и обнаруживает полный самолет трупов без видимых внешних повреждений, а также четверых выживших - но эти выжившие объяснить ничего не могут, потому что ничего не помнят.
Главгерои тоже придуманы без особых изысков: озабоченный работой эпидемиолог, с которым - по причине той самой озабоченности работой - разводится жена, и его красивая напарница (нет, не любовница, и не претендует - по крайней мере, пока). С учетом того, что жанр изначально определяется как vampire horror, понятно, что будет дальше.

Я бы сильно сомневалась, смотреть дальше или нет, если бы не два обстоятельства. Обстоятельство первое - саундтрек, и не то чтобы сам по себе, а в сочетании с происходящим на экране. Обстоятельство второе - Дэвид Брэдли в роли престарелого охотника на вампиров по имени Абрам Сетракян. kivi_1809, конечно, знает, почему Дэвид Брэдли меня так радует, а для остальных поясню, что одна из самых известных его ролей - это Аргус Филч. Так вот, Аргус Филч с мечом с серебряной ручкой, спрятанным в трость (кстати, ничего никому не напоминает?), охотящийся на вампиров, - это пять. Так что я еще немножко поразвлекаюсь, а там как пойдет.

Трейлер для интересующихся: